REFLEXÃO FINAL ECS 11

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
Curso de licenciatura em Pedagogia- Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Grupo : H
Componentes : Andréia, Jurema, Roseane, Roselana.
Texto : Educação e Crise no trabalho
Professora : Vera Coraza


No Brasil, como em outros países, a escola é um produto social desigualmente distribuído, seu acesso é restrito não apenas por padrões como categoria sócioeconômica, sexo, etinicidade, local de residência, mas também pelo tipo de rede escolar freqüentado ( pública e particular ). Esses conflitos entre os padrões sociais levam o sistema educacional a uma enorme crise.
Desde o princípio, essa desigualdade contribuiu com a crise na educação e com a classe dos trabalhadores da educação.
A evolução econômica de um mundo globalizado transformou as tecnologias utilizadas nas empresas e indústrias, trazendo para o mercado uma tecnologia de qualidade que contribuiu no desenvolvimento das atividades humanas, transformando os mercados de trabalho e o desenvolvimento do homem dentro do mercado de trabalho nos dias de hoje.
E pensar que no início as escolas não utilizavam estes recursos tecnológicos na educação e a classe trabalhadora não tinha acesso à escola! A política decorrente da organização social arcaica dos anos 1889/1930, onde imperavam os senhores dos engenhos e as atividades extrativistas, as escolas eram para poucos. As escolas normais com princípios educacionais rígidos, funcionavam com regime de internato. E além dos conteúdos exigidos pela legislação vigente da época,eram ensinados o francês ( por que a maioria das escolas eram dirigidas por religiosos provenientes da França). As técnicas domésticas, agrícolas e etc eram a base fundamental para a formação dos filhos destes senhores.
Entre 1889 à 1930, surgiram as escolas republicanas que pretendeu democratizar o ensino primário. Conseguiu ser vitoriosa apenas na universalização da idéia de uma rede de ensino primária pública e gratuíta. Aparecendo os primeiros grupos escolares onde filhos de trabalhadores puderam ter acesso à escola, esses grupos escolares eram atendido por uma única professora com crianças do 1º ao 4 º ano. Essas profissionais da educação eram filhas desses senhores que cursaram a escola normal. A velha escola normal foi a forma didática mais importante para a preparação dos educadores da primeira república e marcou a memória brasileira.
De 1930/1990, surgiu no Brasil uma nova escola populista e corporativa, esta se deu conta da existente e arcaica escola e viu a necessidade de modernização no sistema educacional, viu que poderia conciliar os antigos coronéis com os modernos empresários/escravos e operários. Sua função era cicatrizar a ferida social produzida pela enorme desigualdade.
Abre-se nesta época as portas da escola ao mundo do trabalho, seu populismo político ensinou as massas trabalhadoras a freqüentar os espaços públicos onde se faz políticas, através de manifestações, eleições, discussões , sindicatos,partidos etc, o populismo ensinou ao povo o caminho da escola onde se faz cultura, mas ainda não era uma boa escola.
O estudo perdeu o sentido de trabalho, estudar não é jornada de trabalho, é antes um não trabalho, assim ter um emprego de dia e estudar a noite não representa uma dupla jornada de trabalho.
O planejamento didático, a regência das aulas e sobretudo a avaliação era de grande autoritarismo.
O mundo do trabalho se aproximava do mundo da escola, mas os dois mundos não se integravam, os dirigentes e os dirigidos continuavam em escolas diferentes, mesmo com diplomas iguais. E a desvalorização do mercado de trabalho era visível, o aumento da competitividade do acesso ao emprego levava a uma pré- seleção ( triagem ) efetivada pelos diplomas escolares.
Surgiu o ensino supletivo adaptado para facilitar a escolarização popular, esse nasceu inicialmente para atender a antiga nobreza que não admitia ver os seus filhos frequentarem as escolas republicanas do estado juntamente com os filhos de operários.
Para formar o professor se criou o curso de Magistério de 2º grau e curso de Pedagogia de 3º grau em universidade pública e privadas e os cursos de pós-graduação.
Hoje, o populismo começa a ser questionado sinal disto é o debate sobre a qualidade do ensino travado pelos governantes, mas o desmonte destes prejuízos na educação não será tarefa fácil. É idealismo pretender um ensino moderno , de qualidade e universal, onde o arcaico é aparentemente a alma oculta do próprio moderno.
A primeira vítima deste processo é o professor, que perdeu a referência precisa do que exatamente deve saber como deve ensinar e avaliar. Perdeu a essência de sua identidade profissional.É importante enfatizar que é necessário uma nova política educacional, onde atenda todas as classes sociais.

NATAL É TAMBÉM

...momento de não ficar na contramão!
Quer motivo maior? É Natal!

... nostalgia.
É saudade de não sei o quê. São lembranças...

... a estação adequada para ouvir
a música suave dos anjos,
entrando em nossos lares
econquistando nossos corações.

... fazer renascer em cada rosto humano
o sorriso singelo de uma criança.

... tempo de pequenos gestos,
meditações, laços coloridos;
de sensibilidade e harmonia.

... o dia do grande nascimento.
Nascimento de Cristo no coração de todos.
Nascimento da nossa história,da tradição de nossas casas.
Nascimento da fraternidade.

... adulto voltar a ser criança,
encher o coração de entusiasmo e esperança.

... feito de lembranças de todos os tons.
Das conquistas,
das vitórias,
das esperanças.
Também daquela dorzinha
que a vida nos dá
e que serve para refletirmos
e melhorarmos.

... reconciliação consigo mesmo,
com os familiares e amigos.
É restabelecer o clima de paz e alegria.

... tempo de a mão amiga se estender,
cumprimentar, afagar,
anunciando a Grande Festa.

... perceber que a luz do solilumina e aquece a terra.
Aquece também nossos corações,
que irão espalhar afeto e alegria,
agasalhando o ser humano.
É a luz da vida.

REFLEXÃO INICIAL_ECS 11

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
Curso de Graduação em Pedagogia-Anos Iniciais do Ensino Fundamental

TEXTO LIDO : Educação e crise do trabalho / A escola brasileira no final do século : Um balanço

GRUPO : H2


Com a leitura deste texto, pude conhecer os momentos marcantes da filosofia da educação escolar brasileira do século XX, que são :

*A escola brasileira republicana (1889 - 1930)

Durante a 1ª República procurou-se universalizar, democratizar o ensino primário. Foi ineficiente porque o sistema criado foi insuficiente e insensível ao mundo do trabalho. Este sistema acabou por excluir da escola amplas camadas populares, por ser elitista.

*A escola brasileira populista e corporativa (1930 - 1990)

Neste período, com Getúlio Vargas, surgiu o espírito populista. A diferença entre as escolas pobres e aquelas que adotam modelos pedagógicos arrojados é mascarada. A escola é aberta a todos, o mundo do trabalho a invade, mas não há integração entre ambos. Surgem vários cursos, mas não há a preocupação com a qualidade destes. Houve uma grande preocupação em oferecer educação as camadas menos privilegiadas, mas não se pensou em multiplicar os recursos humanos e materiais na mesma proporção.

*A escola brasileira do final do século: a difícil recuperação da qualidade

Em busca da recuperação da qualidade, surge a LDB, que estabelece um consenso - por assim dizer -entre Municípios, Estados e União.

Concluí que, mesmo com a melhoria da educação não devemos nos esquecer que o mundo do trabalho deve acompanhar esta evolução. Investimentos nas escolas, a obrigatoriedade do Ensino Fundamental, como também do Ensino Médio, e porque não dos Cursos Profissionalizantes e das Universidades, poderão trazer ao final, uma avaliação bastante positiva para a educação e para o Brasil. Basta que haja realmente um empenho por parte de nossos governos para cumprir suas políticas educacionais, já que estão previstas dentro dos Planos Nacional , Estadual e Municipal de Educação.

NATAL DE AMOR

Natal!!!
Tempo de reflexão.Tempo de paz.
Tempo de festas.Tempo de tirar as diferenças.
Tempo de estender a mão ao seu próximo.

Não esqueça que sempre haverá alguém a espera de uma palavra de carinho, de conforto e de paz para o seu coração.
Também não se esqueça que existe muita gente na completa solidão, e sem natal.

Lembre-se do amigo que se encontra distante, daquele parente só e abandonado.
Lembre-se das crianças que padecem carentes nos orfanatos, e dos velhinhos que,
à margem da sociedade, renegados pelos próprios familiares,
anseiam por uma palavra de carinho, por um gesto de tolerância.
Você não pode consertar as injustiças do mundo,
mas cada um de nós poderá contribuir com o que tem de mais sagrado:O AMOR.

Experimente fazer um Natal diferente!
Doe um pouquinho de si!Realize algo novo!
Deixe a sua marca de carinho!
Você dará ao seu Natal um significado mais abrangente: alguém ficará feliz com o seu gesto!
E você verá que o seu Natal será completo.
Ana Amélia Donádio

REGISTRO DA PARTICIPAÇÃO INICIAL DA ECS 10

Até o dia de hoje, consegui participar apenas uma vez da história pelo motivo de ter levado dias tentando abrir, na verdade tentando criar e editar a minha página pessoal.

Li as histórias postadas pelos (as) colegas, onde através delas pude conhecer suas vivências e opiniões sobre Paulo Freire.

Dei uma lida nas histórias da sala 04, tentarei no decorrer da semana explorar melhor os ambientes da wikispaces.

Uma boa noite a todos!!!

QUE SUFOCO!! QUE CORRERIA!!

Que correria!!!!

Final de ano letivo, correção de avaliações de duas turmas, fechamento de notas, RPS...
Inúmeras leituras ( tanto para ECS quanto para Escola Projeto Pedagógico e Currículo ) e atividades que requerem muito tempo / paciência como a ECS 10, sendo que já tem a ECS 11 , pesquisa em escola que tenha laboratório de informática e finalizando... MEMORIAL ( avaliação do semestre)!!!!!
Nossa, que sufoco!!! Espero dar conta do recado antes de pirar!!!

ECS 9_TEXTO VERSÃO FINAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
Curso de graduação em Pedagogia - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Modalidade à Distância.
Grupo letra H.
Componentes do grupo: Andréia, Denise, Elizabeth, Jurema, Kátia, Ledi, Rosária, Roseane, Selva.

As teorias de Marx / Engels ultrapassaram os séculos e nos dias de hoje são visíveis a exploração da classe trabalhadora e o trabalho infantil é notícia constante nos veículos de comunicação.Marx afirma que quanto menor for o tempo de formação profissional exigido por um trabalho, menor será o custo de produção do operário e mais baixo será o valor do seu salário. Isto mostra que sem formação profissional esse sujeito não é valorizado, mesmo que este exerça bem suas funções, seu salário não será compatível com a função que desempenha, não atendendo assim as necessidades básicas de um ser humano (escola, saúde, alimentação, vestuário...). Marx diz que: ”a miséria não só ensina o homem a rezar, também ensina a pensar e atuar”. Concordamos que a necessidade leva o ser humano as vezes desistir da vida ou o impulsiona a lutar por melhores condições no mercado de trabalho, mas sem formação educacional e / ou profissional fica difícil competir no mercado de trabalho.Hoje como no século passado o ensino é diferenciado nas várias partes do país, isso implica em uma melhor formação para quem possui condições financeiras. A classe pobre, operária privada do acesso ao ensino superior daquele tempo, luta ainda hoje por igualdade. Os governantes que não viam possibilidades de um ensino superior gratuito no nosso tempo abrem as portas para mil opções de Ensino Superior, resgatando a dignidade daqueles que foram excluídos.Marx via a escola como um mercado capitalista, onde seus profissionais / mestres eram trabalhadores produtivos que não trabalhavam apenas para desenvolver a mente, mas também para enriquecer os donos de escolas, que, investiam seu capital numa fábrica de ensinar. O fato de não haver escolas suficientes e do estado não exigir que as crianças freqüentassem escola, a maioria delas bem como os trabalhadores, eram analfabetos (não sabiam ler nem escrever). A escola era somente para os que podiam pagar. Preveu Marx “uma escola pública do futuro” que ensinaria não apenas as ciências exatas, filosofia e sociologia, mas uma escola que considerasse o homem com suas histórias pessoais, cultura, religião... Enfim, que considerasse o homem como sujeito e com isso, o jovem cidadão do futuro passaria ser “senhor de si mesmo”.Com a aprovação da Lei da Educação Popular que garantia uma educação gratuita e atribuía ao Estado as responsabilidades pela formação de crianças, jovens e adultos em alguns países, continuaram a lutar pela educação superior para a classe menos favorecida.O cidadão Marx afirmava que é necessário modificar as condições sociais para criar um novo sistema de ensino. Este “modificar as condições sociais de todos os homens” via a necessidade criar um órgão que fiscalizasse as escolas públicas e garantisse a todas as crianças o direito à educação e que não fossem obrigadas a exercerem trabalho infantil.Sem dúvida, Marx / Engels influenciaram nas teorias que hoje regem as leis educacionais e profissionais, mostrando que as escolas devem exercer sobre adultos, jovens e crianças o papel de ensinar a serem livres pensadores e terem liberdade de expressarem suas idéias.Essa é a nossa tarefa enquanto educadores formarmos cidadãos livres, críticos, responsáveis e conscientes de seus papéis na sociedade onde vivem. Somos responsáveis pela formação educacional e social dos cidadãos onde atuamos como profissionais da educação. Marx / Engels levantaram a seguinte questão que nos faz refletir: É suficiente o número de escolas? Se o Estado exigisse que toda criança freqüentasse a escola, de onde surgiriam as escolas para todas elas?Se esse era o pensamento no século passado, continua sendo nosso pensamento nos dias de hoje.

INAUGURAÇÃO DO NOVO PÓLO

Estou muito feliz com o novo pólo, pois ele significa esperança para as colegas que necessitam de mais disponibilidade de turnos.

Ontem, realizou-se a inauguração e adorei participar da mesma, pois contamos com a ilustre presença do reitor da UFRGS, do secretário do curso à distância...

Recebemos deles um broche com a sigla da Universidade, fomos chamadas uma a uma pelas tutoras para recebermos o broche e cumprimentá-los. Confesso que me senti envergonhada, mas ao mesmo tempo lisonjeada.

Esse momento guardarei com muito carinho, porque embora tenha sido simples foi de grande importância para mim.

Além de feliz, fiquei aliviada por saber que não tenho pendências neste semestre. Espero que nos próximos semestres continue neste ritmo. Me esforçarei para isto!!!

ÀS COLEGAS DO GRUPO ECS 9

Colegas, estou triste como esse jacarezinho, pois estou na frente do computador a mais ou menos umas duas horas tentando postar no blog colaborativo o nosso texto inicial e olha onde ele foi parar!!!!!
Amanhã irei novamente ao pólo, pois a intenção era fazer esta postagem lá, mas lá não foi possível porque não dava para acessar o Rooda(para achar o blog colaborativo).
Se alguém do grupo sabe como postar no blog colaborativo de forma que a postagem realmente fique nele, por favor vá até o pólo para arrumarmos isto, porque sozinha não vou conseguir.
OBS: Se alguém , mesmo que não seja de meu grupo, souber e quiser ser solidário comigo, eu aceito a ajuda. (Pode apenas escrever o passo a passo no comentário de meu blog).
Desde já obrigado e boa noite para todos!!!

ECS 9_TEXTO VERSÃO INICIAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
Curso de graduação em Pedagogia - Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Grupo letras E – H
Texto: Ensino e Educação da classe trabalhadora.
Componentes: Andréia, Denise, Elisabeth, Jurema, Kátia, Ledi, Rosária, Roseane, Selva.( se faltou alguém, desculpem-me e alterarei na versão final).

“O homem, como máquina, se gasta e tem que ser substituído por outro homem”.(MARX)
Para não perder suas oportunidades dentro do mercado de trabalho, o homem necessita aprimorar sua formação.
Ainda hoje o salário é equivalente à formação que se tem, com o diferencial de que esta formação não é dificultada como antigamente.
A mão de obra infantil citada no texto, em alguns locais do nosso estado ainda continua sendo explorada, não respeitando - se o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
Em nossas escolas vemos a mão de obra infantil não remunerada: crianças que fazem as tarefas de casa, cuidam de irmãos menores (não tendo tempo para estudar adequadamente)... tornando esse fato ainda mais vergonhoso. As autoridades ainda fecham os olhos para isto.
A classe trabalhadora, hoje conta com escolas noturnas que oferecem ensino supletivo, EJA e SEJA, com excelente qualidade, possibilitando uma melhor formação para essa classe.
Segundo Marx e Engels era privado o acesso dos pobres ao Ensino Superior.
Nos dias atuais, ocorre exatamente o contrário, pois o governo possibilita o acesso desta classe no Ensino Superior através do Pró – Uni ( onde se proporciona bolsa de estudos para faculdades particulares) e além disso, existe a Universidade Federal, sendo esta gratuita.

ATÉ QUE ENFIM!!!

Não sou Papaléguas mas...
Até que enfim, a operação tartaruga deu espaço para a operação Papaléguas!!!!
O que dependia apenas dos meus esforços para a atividade ECS 8 foi realizada, ficando por fazer somente o comentário dos relatos das colegas de meu grupo.
Ficarei aguardando ansiosa para ler e comentá-los.

TAREFA QUASE CUMPRIDA!!!!

Hoje finalmente encontrei as duas últimas colegas que faltavam para completar o grupo da ECS 8.
Concluí a parte da tarefa que seria a postagem de comentário nos blogs das mesmas.
Agora, está faltando comunicar-me com elas via e-mail.
As colegas que têm a mesma figura que a minha são:
Elisabete - Alvorada
Jurema - Alvorada
Leila Wasun - São Leopoldo
Mara Braum - Três Cachoeiras
Maria Pinto Bitella - Gravataí
Rosane - Sapiranga
Selva - Alvorada
Mesmo sem ter realizado a atividade por completo, arrisco em dar meu posicionamento sobre ela: acredito que foi de suma importância para o grande grupo, pois mesmo parecendo trabalhoso, por ter que acessar os blogs dos demais pólos , serviu para nos aproximarmos das (os) colegas e termos a possibilidade de conhecer os trabalhos realizados pelas (os) mesmas (os) , além de podermos interagir e rever nossos conceitos sobre os assuntos até então trabalhados.

ECS 7

KARL MARX conheceu FRIEDRICH ENGELS em 1844, onde começou uma íntima e duradoura ( interrompida apenas pela morte ) .

Os dois lutavam por um mesmo ideal: tornar a sociedade mais justa e igualitária, assim como acreditavam que o COMUNISMO seria o último e mais alto estágio de desenvolvimento.

A teoria Marxista também procura explicar a evolução das relações econômicas nas sociedades humanas ao longo do processo histórico. Haveria, segundo a concepção Marxista, uma permanente dialética entre os poderosos e fracos, opressores e oprimidos, a história da humanidade seria constituida por uma permanente luta de classes, como deixa bem claro a 1ª. frase do 1º. capítulo d' O MANIFESTO COMUNISTA publicado por Marx e Engels em 1848.

Classes essas que, para Engels são "os produtos das relações econômicas de sua época".Assim apesar das diversidades aparentes, escravidão, servidão e capitalismo seriam essencialmente etapas de um processo único.

Marx queria a inversão da pirâmide social, ou seja, pondo no poder a maioria, os proletários, que seria a única força capaz de destruir a SOCIEDADE CAPITALISTA e construir uma nova sociedade, a SOCIEDADE SOCIALISTA. Para Marx quanto mais o mundo se unifica economicamente, mais ele necessita do socialismo.

Marx tentou mostrar que no capitalismo sempre haveria injustiça social e que o único jeito de uma pessoa ficar rica e ampliar sua fortuna seria explorando os trabalhadores, ou seja, o capitalismo de acordo com ele é selvagem, pois o operário produz mais para o patrão do que o seu próprio custo para a sociedade, o capitalismo se apresenta necessariamente como um regime econômico de exploração, sendo a MAIS-VALIA a lei fundamental do sistema.

Percebo que até hoje seguimos em busca de uma sociedade mais justa e igualitária .A prova disto é termos como presidente um indivíduo de um partido que tem ideal socialista, sendo que o mesmo fazia parte da classe de proletários.

Aprofundando-se um pouco mais na FILOSOFIA MARXISTA

Conhecendo algumas obras destes grandes seres humanos:

A SAGRADA FAMÍLIA

O CAPITAL

DO SOCIALISMO UTÓPICO AO SOCIALISMO CIENTÍFICO

SOBRE A CRÍTICA DA FILOSOFIA DO DIREITO DE HEGEL

" Não se tarta de libertar o trabalho, mas de suprimi-lo."

KARL MARX

" Quanto mais sentimentos humanos tem um proletário, tanto mais detestará o seu trabalho, porque sofre com a opressão e a inutilidade que o trabalho representa para ele."

FRIEDRICH ENGELS

BONS SONOS!!!

Desejo bons sonos para todos e que tenham ótimos sonhos.

Boa noite!!!!!

REPONDO AS ENERGIAS

Bastou ter ficado 5ª e 6ª feira admirando a natureza e suas paisagens para revigorar as energias necessárias para aguentar o corre-corre das próximas semanas.
As paisagens que tive contato são da cidade de Santo Antônio da Patrulha, cidade natal de meus pais.

RELATOS DOS TRABALHOS REALIZADOS NO FERIADÃO

Ontem a noite, em ar interirano respondi as perguntas da atividade 9 - Escola, Projeto Pedagógico e currículo.Hoje já está disponível para leitura em meu webfólio.
Espero leituras e comentários.



Realizei as leituras sobre Marx e Engels, só não consegui ainda responder as perguntas e postá-las aqui no meu blog. Pretendo concluir tanto esta tarefa quanto a discussão no fórum em tempo hábil.

PARA ESC 8 / SEMANA 5

Oi colegas!!!
Esta é a minha imagem para ESC 8.
Quem tem igual?
Meu endereço de e-mail é roseanemsufrgs@yahoo.com.br

VISITANDO OS BLOGS DAS COLEGAS DOS OUTROS PÓLOS

Ontem pela noite fiz as visitas solicitadas aos blogs das (os) colegas.
Foi uma experiência muito boa, pois conhecer as (os) colegas de outros pólos e suas vivências profissionais sempre nos acrescem conhecimentos e nos auxiliam nas nossas reflexões.
Assim que tiver um tempinho extra, realizarei mais visitas .

OBS: Também participei do fórum da ESC sobre Durkheim-Weber-Marx, uma participação tímida, mas com tempo desenvolverei mais meus comentários (estou em fase de adaptação," sondando o ambiente").

ESC 6 / SEMANA 4_WEBER II

Evidentemente no meu dia-a-dia, mesmo que inconscientemente, no momento que entro com meus alunos em sala de aula, por mais lúdica e democrática que minha aula seja, meus alunos sabem que a "autoridade" sou eu "a professora". Então, se submetem a cumprir minhas determinações, pois para tudo nesta vida, deve-se seguir uma certa ordem, neste caso a aprendizagem.
Em contrapartida, diariamente sou submetida a cumprir certas determinações constantes, ora referente ao projeto político pedagógico, ora referente ao regimento escolar; bem como da equipe diretiva e supervisão, que por sua vez, se submetem a cumprir determinações da CRE ,estando esta submetida ao Ministério da Educação.
Enfim, tanto na escola quanto em qualquer setor da sociedade as pessoas desempenharão diferentes papéis e sempre serão subordinadas a alguém que esteja acima delas hierarquicamente.
É importante dizer que o termo "subordinado" aqui utilizado não significa explorado/escravizado.

BONS SONOS!!!!!!!!!!!

Estou cansada, também, já são 02:30!!!!!
Então, desejo a todos que estão saindo da frente do computador neste momento bons sonos e que revigorem as energias para amanhã.

BOM SONO!!!!!!

Estou cansada, também, já são 02:20!!!
Então, desejo bons sonos para quem como eu está saindo da frente do computador neste momento.

GALERIA DE FOTOS DA MINHA ESCOLA

ESTA É A MINHA ESCOLA!!!!

Demorou, mas consegui achar uma forma de poder apresentá-la para vocês.
Faz exatamente 4 anos e 3 meses que trabalho nesta escola.
Adoro meus alunos e meus colegas são maravilhosos!!!
Abaixo colocarei mais fotos para conhecerem as dependências, um pouco dos nossos projetos e mostrar a nossa conquista depois de tanta mobilização.



Projeto "semana farroupilha".

Projeto "copa do mundo".
Projeto "semana farroupilha".

O teatro dos prof "prof. Maluquinha", realizado na semana da criança.

A cancha da escola no dia do torneio entre os pais.

Foi realizado este torneio entre os pais dos alunos do ensino fundamental_séries iniciais em homenagem ao dia dos pais.
Após o torneio teve um galeto e brincadeiras dos pais com seus filhos para ganhar brindes. Ex: dança da cadeira.

GALERIA DE FOTOS DA MINHA ESCOLA

Estas são fotos da sala da Educação Infantil e sua pracinha.

Esta é a nossa conquista: a construção do prédio para as turmas de currículo
(construído no local das salas interditadas a uns 2 anos)

ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE_SEMANA4 / ATIVIDADE 5

Conhecendo MAX WEBER

Na leitura sugerida para o trabalho desta semana, o autor Max Weber fala sobre os três tipos puros de dominação:

DOMINAÇÃO LEGAL-Legitimada pelas leis a partir dos costumes e tomado possível pela burocracia, trazendo a especialização e organização racional e legal das funções. Tendo como alguns exemplos a relação do domínio numa empresa capitalista privada e associações com fins utilitários.

DOMINAÇÃO CARISMÁTICA- Legitimada pela fé e pelas qualidades sobrenaturais do chefe, havendo submissão de uma comunidade. Existem três tipos de dominadores carismáticos: o grande demagogo, o profeta e o herói guerreiro. Temos como exemplos :
CHICO XAVIER
ZUMBI DOS PALMARES

DOMINAÇÃO TRADICIONAL- Legitimada pela crença sacrossanta na tradição (costume) . Tendo como exemplos a instituição familiar, onde é costume o filho obedecer ao pai; a organização de um povo indígena, onde quem exerce o poder na tribo é o CACIQUE.

O autor explica que para cada tipo de dominação existe um tipo de submissão. Estas submissões podem depender de um conjunto de interesses; de costumes e hábitos; de uma devoção afetiva.
Contudo, concluo que, enquanto houver submissão, seja ela qual for, haverá dominação.

Oba!!!! Até que enfim consegui inserir uma figura animada, pois a primeira que coloquei ficou estática!!!!!
Agradeço a tutora Rosaura.
Que o final de semana seja só flores para todos nós.

RELATOS DOS TRABALHOS / DESABAFO

Parece ilário, mas me sinto assim, com cabelos em pé com tantos trabalhos para fazer!!!Como havia comentado no texto "Quem sou eu", sou uma pessoa que exige muito de si e percebi que, com tantos textos para ler e dentro de um tempo restrito, não sairia tão bem como gostaria, pois para refletir e conseguir colocar minhas idéias de forma clara preciso de um tempo maior para isso.O que me angustia também é o fato de sempre acontecer situações inusitadas e não agradáveis entre eu e o computador.Pode parecer exagero, mas vou citar algumas situações: Já aconteceu de meu blog ser bloqueado por suspeita de ser um blog spam(tive que criar outro, o que me roubou tempo), sendo que depois de ter feito outro o antigo foi desbloqueado. Já aconteceu de chegar no pólo com as minhas produções prontas para serem digitadas e não conseguir entrar no Rooda por motivo de a senha ser considerada inválida, a Vanessa sugeriu que eu trocasse de senha, então troquei.Na tentativa de acessar o Rooda com a nova senha, apareceu a mesma mensagem dizendo que a senha era considerada inválida(neste momento chorei muito), mas a Vanessa me acalmou e logo depois consegui, com a senha nova entrar no Rooda para postar meus trabalhos. Dentre estas situações têm outras, mas só com estas dá para ter uma base do quanto me sinto apreensiva quando necessito realizar os trabalhos

PESQUISA DE BLOGS PEDAGÓGICOS

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental-EAD
Educação e Tecnologia da Comunicação e Informação
Nome: Roseane Machado da Silveira / Data: 15 / 10 / 06
Atividade 2


Acessei [ZAPTLOGS], endereço http://páginas.terra.com.br/educação/gutierrez/blogs/zapt/
Este blog tem como objetivo a formação de uma comunidade de pesquisadores onde a inserção das tecnologias educacionais informatizadas no trabalho dos educadores ocorre de forma crítica e com ênfase na autoria e na autonomia.
Achei super interessante.Os conteúdos contidos nele nos mostram os vários caminhos e técnicas que podemos utilizar com nossos alunos.Em especial, convido-os a entrarem em superpedagoga (http://fernandaki.blogspot.com/) no link Su Dayse.Lá há relatos de experiências interessantíssimas e viáveis para realizar com alunos de diferentes faixa etárias.
É um blog educacional pedagógico pois é um espaço de interação e formação de uma comunidade de pesquisadores que, ao mesmo tempo, aprendem, ensinam e pesquisam, inserindo as TEI no seu trabalho.
Também acessei VAMOS BLOGGAR?, endereço http://www.fpce.ul.pt/pessoal/ulfpcost/te3aula2003/blog/
Este blog tem como objetivo apresentar o que é weblog ou blog e toda as explicações necessárias sobre essa ferramenta.
Sobre meu ponto de vista, antes de termos criado o nosso blog para o presente curso, deveríamos ter esse embasamento teórico contido neste blog visitado somente neste momento. Este é o procedimento que farei antes de começar trabalhar blog com alunos.

ESCOLA, CULTURA E SOCIEDADE_ATIVIDADE 2/SEMANA1

Colocando a atividade em dia,visitei os sites solicitados.
O primeiro site achei interessante por ser um espaço criado por alunos, onde no mesmo fazem suas produções através de pesquisas.
Acredito que são nas trocas realizadas que realmente acrescem os conhecimentos.
No segundo site visitado, entrei no link "relatos de experiências" onde os professores trocam vivências com blogs colaborativos.
Deixei um comentário no blog colaborativo Copa do Mundo, o qual foi elaborado por professores e hoje tem 4 escolas com seus alunos interagindo no mesmo, o que enriquece o conhecimento de todos que lá participam. Mesmo tendo encerrado a copa, já estão postando sobre os jogos Pan-americanos.
No terceiro site visitado acessei o link "dicas interessantes para professores".Nele realmente encontramos dicas para trabalhar com os alunos no laboratório de informática.Vi as animações com caranguejos, é um ótimo recurso para usar com os alunos em aulas de Educação Ambiental.
Entrei no link "recanto das letras", lá se encontra várias dicas de livros sobre temas interessantes e formas literárias variadas como cordel, acrósticos, etc.
No quarto site encontra-se relatos de projetos realizados utilizando tecnologias educacionais informatizadas. Acessei o link"superpedagoga", entrei no blog da professora Dayse, onde relata experiências que faz com alunos usando fotografia para que os mesmos relatassem suas histórias.
Ela também trabalhou com pigmentos e texturas para produzir tintas e possibilitar novas formas de criação dos alunos.
Achei os trabalhos desenvolvidos por ela muito bons e viáveis para realizar com meus alunos também.
Já no site "vida de professor" não posso dar meu posicionamento por não ter conseguido interagir, nem mesmo entender por estar tudo em Espanhol.
No site do professor Sérgio Lima encontrei comentários positivos feitos por ele sobre o EAD. Adorei saber que nosso trabalho neste curso de graduação está repercurtindo de forma positiva!
No sétimo site encontrei as professoras Bea e Iris. Fiquei tão surpresa e bateu uma saudade danada!!
O último site não entendi, mas parece ser voltado para um curso de especialização à professores para o EAD.

Oração do professor
Dai-me senhor, o dom de ensinar,
Dai-me esta graça que vem do amor.
Mas, antes do ensinar, senhor,
Dai-me o dom de aprender.
Aprender a ensinar
Aprender o amor de ensinar.
Que o meu ensinar seja simples, humano e alegre, como o amor.
De aprender sempre.
Que eu persevere mais no aprender do que no ensinar.
Que minha sabedoria ilumine e não apenas brilhe
Que o meu saber não domine ninguém, mas leve à verdade.
Que meus conhecimentos não produzam orgulho,
Mas cresçam e se abasteçam da humildade.
Que minhas palavras não firam e nem sejam dissimuladas,
Mas animem as faces de quem procura a luz.
Que a minha voz nunca assuste,
Mas seja a pregação da esperança.
Que eu aprenda que quem não entende
precisa mais de mim,
E que nunca lhe destine a presunção de ser melhor.
Dai-me, senhor, também a sabedoria do desaprender,
Para que eu possa trazer o novo, a esperança,
E não ser um perpetuador das desilusões.
Deixai-me ensinar para distribuir a sabedoria do amor.
DESEJO COM MUITO CARINHO UM FELIZ DIA DOS PROFESSORES A TODOS.

ATIVIDADE -3 ESCOLA, CULTURA E SOCIEDADE

Com base na leitura do texto:"A educação como processo socializador :função homogeneizadora e função diferenciadora" de Émile Durkheim, responda as seguintes questões.

1.Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Durkheim acredita que a educação se faz através de toda a bagagem que herdamos de nossos antepassados e através dos fatores sócio-político -cultural do meio em que fazemos parte.

2.Quais as duas ressaltadas por Durkheim?Explique o ponto fraco em que incorrem.
As duas que Durkheim ressalta são:a visão de educação como perfeição e
a educação com o objetivo de fazer do indivíduo um instrumento de felicidade.Durkheim acredita que a educação deve ser adaptada ao meio onde o indivíduo está inserido.

3.O que é preciso,de acordo com Durkheim,para definir a educação?
De acordo com Durkheim para definir a educação é necessário e imprescindível a observação histórica do indivíduo.

4.De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
Para ele o que leva cada sociedade fazer do homem certo ideal é o fator sócio-político-cultural do meio em que esse homem vive e interage.

5.Segundo o autor, que função o "ideal" a ser realizado tem que suscitar na criança?
O "ideal" deve suscitar na criança valores intelectuais e morais que permitam adequar sua conduta ao meio do qual faz parte.

6.Apartir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adulta sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos , intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim?Explique.
Durkheim conclui que o " Ser Social" não é nato ao homem e sim adquirida ao longo de sua existência.

7.Como o autor explica que a sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
O autor deixa claro a idéia de dependência do indivíduo e sociedade, pois
o indivíduo desenvolve suas aptidões de acordo com o meio em que vive, assim aprimorando sua inteligência e contribuindo dessa forma para o bom desenvolvimento da sociedade da qual faz parte.

Que todos tenham um bom descanso no aconchego dos seus lares durante o tão esperado fim de semana .
Abraços !!!!!

QUEM SOU EU?

Aqui estou para dar início a atividade 1 das interdisciplinas Escola , Cultura e Sociedade/PPP e Currículo.
Mesmo sabendo que falar de si próprio seja uma tarefa nada fácil , devemos fazê-lo , para assim conseguir , precisamos sair de nós mesmos nos colocando no lugar do outro para avaliarmos como nos sentimos-como passa Saramago no texto"O conto da ilha desconhecida"
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Eu me chamo Roseane Machado da Silveira , tenho26 anos , moro e trabalho na cidade de Alvorada.
Sou uma pessoa muito ligada à família , dedicada a tudo que faço e muito exigente comigo mesma.
Muitas vezes me angustio por ser desta forma TÃO PERFECCIONISTA!!
Tenho a afetividade à flor da pele , acredito que , quando fazemos as coisas com amor , quando colocamos afeto , tudo flui melhor.
Com relação ao curso , tenho medo de não me sair tão bem quanto deveria , pois um dos meus grandes defeitos é o medo de falhar , de não superar as expectativas que sobre mim coloco.
Embora seja geminiana não sou chegada a fazer muitas coisas e não conseguir desempenhar bem todas elas.
Tive ousadia quando decidi iniciar este curso totalmente novo mesmo sem dominar as tecnologias para ele necessárias.
Tornei-me professora por sempre ter a necessidade de auxiliar as pessoas.
Lembro de quando estudava nas séries iniciais do quanto gostava de ir ao lado dos colegas que tinham dificuldades para ajudá-los , explicando(com a minha linguagem é claro) . Fazendo isso me sentia útil e realizada.
Então, por perceber o quão é importante a educação para o ser humano e para continuar sentindo-me útil e realizada, decidi fazer Magistério.
E aqui estou há 4 anos , cada vez mais apaixonada pela minha profissão.
Tão apaixonada pela profissão e apostando em uma educação de qualidade que estou hoje cursando a faculdade(no pólo de Alvorada) para poder reciclar-me , atualizar-me para assim melhorar ainda mais minha atuação e interação com meus alunos.

Roseane Pedagogia 2006

Sou professora estadual,séries iniciais a 4 anos e amo o que faço .
Estou vivendo um momento único ,pois consegui ingressar na universidade da Ufrgs!!!!!!!!