Com minha turma de primeiro ano, realizei no dia 08/04 uma atividade de seriação e classificação com figura geométrica (triângulo) de tamanho pequeno, médio e grande. Estas figuras foram distribuídas mimeografadas, onde solicitei que pintassem a pequena de amarelo, a média de vermelho e a grande de azul.
Após a pintura, recortaram e fizeram a ordenação: uns ordenaram do maior pro menor, outros do menor pro maior; uns em colunas, uns em fileiras e dois alunos sobrepuseram grande embaixo, após médio e pequeno por último.
OBS- A primeira etapa organizaram individualmente.
A outra etapa, pedi para que em duplas juntassem suas figuras e reorganizassem. Desta vez, separaram por cor.
Para finalizar a tarefa, montamos um painel com as diferentes maneiras de organização. Os triângulos que sobraram, colamos em fileiras por cor e em colunas do menor ao maior.
Surgiu a seguinte fala: - O azul tem mais. Então, para constatar que existia a mesma quantidade, solicitei que junto comigo contassem quantos triângulos amarelos, quantos azuis e quantos vermelhos tinham. Após a contagem perguntei: - O azul tem mais? Responderam-me que não.
Finalizei com o seguinte questionamento: - Porque parecia ter mais azul e amarelo parecia ter menos? E as respostas foram: Porque os triângulos azuis são maiores e ocupam mais espaço e os amarelos são menores e ocupam menos espaço.
Nesta atividade, trabalhei cores, seriação, classificação e conservação do número, bem como motricidade fina através do recorte e pintura.
