SOBRE CONCEPÇÕES E NORMAS DE CURRÍCULO DE AVALIAÇÃO

Com o quadro resumo do PPP e regimento escolar de minha escola, comparando o currículo e avaliação,pude observar que a elaboração do PPP e do regimento escolar da escola em que trabalho,nos anos anteriores, foi realizada de forma participativa, envolvendo toda a comunidade escolar. Foi me dito pelas colegas que estavam na época de sua construção, que neste período, a equipe diretiva dedicou-se muito organizando tempos e encontros com pais, alunos, funcionários e professores. Como se decidiu por uma escola progressista, a supervisão escolar da época realizava estudos teóricos para que a comunidade escolar tivesse a compreensão necessária para pôr em prática o PPP escolhido, elaborando assim o regimento escolar que só foi aprovado após 4 anos pela 28ª CRE.
Analisando o meu tempo nesta escola, que são de 6 anos, a avaliação era por objetivos trabalhados na série e utilizando conceitos e havia a progressão continuada, onde o aluno passava para a série seguinte indo no turno inverso desenvolver os objetivos que não foram alcançados na série anterior.O aluno permaneceria em progressão até atingir estes objetivos.
Depois, deixou-se de utilizar conceitos, retornando a nota e a progressão ainda acontecia, mas somente para os alunos que não atingiam a média mínima em duas disciplinas.
Por fim, extinguiu-se a progressão para o ensino fundamental das séries iniciais.
Atualmente, a escola passou por uma inspeção administrativa, onde dentro desta foi constatado que o nosso PPP e regimento não existiam para a 28ª CRE e por este motivo, fomos avisadas durante uma reunião do 2º trimestre que o currículo e avaliação deverão ser globalizados. Mas, como o ano letivo está em curso, todo o 1º trimestre foi trabalhado por área de conhecimento e a avaliação era por disciplina.
Com isto, tivemos que adequar nossa prática a esta nova realidade, que foi imposta.
A meu ver, a extinção da progressão continuada foi uma perda, pois cada aluno tem o seu tempo no processo de ensino-aprendizagem e o fato de apresentar dificuldade em um objetivo não o impediria de avançar para série seguinte, pois este seria desenvolvido concomitantemente aos objetivos da série.


OBS: Esta reflexão consta no trabalho da Interdisciplina Organização do Ensino Fundamental-A. Tive que colocá-la aqui para bem poder fazer o link para meu trabalho de conclusão do semestre, pois por algum motivo que não consigo explicar, não pude fazer o link diretamente no Rooda.Este foi meu plano B!