Durante estas duas semanas de estágio não foi possível utilizar os recursos tecnológicos colocados em meu projeto de estágio. Como comentado na página de apresentação de minha escola, o ambiente informatizado necessita de melhorias na rede elétrica e o acesso à internet neste ambiente só ocorrerá quando for adquirido outro modem, já que houve o roubo do antes existente. Não temos previsão de quando serão realizadas as melhorias necessárias, pois tudo é moroso na rede estadual de ensino.
Como temos a sala de áudio visual equipada com data show e notebook, pensei neste espaço como plano B, porém não consegui agendá-lo nas primeiras semanas pelo fato dos alunos e professores da área estar utilizando-o para a preparação das apresentações do projeto Jubileu de Prata da escola, que ocorrerá nos dias 29/04 e 30/04.
Mas ainda bem que planejamento é flexível! Aproveitei para realizar atividades que possibilitaram a troca de experiência, o levantamento de hipóteses. Minhas aulas foram dinâmicas com muito diálogo e reflexão sobre o que nelas produziram. Pude através do diálogo, detectar os conhecimentos prévios de meus alunos sobre os animais em geral, bem como sobre o João de Barro em específico, o que é de extrema importância para saber qual será o ponto de partida.
Durante muito tempo, fomos levados a seguir os conteúdos da série de forma engessada, cito como exemplo na antiga 1ª série trabalhar os animais domésticos e selvagens, na 2º as características dos animais, na 3ª os úteis e nocivos e na 4ª a classificação dos animais. Este tipo de postura parecia estabelecer o que era viável ou não desenvolver conforme a faixa etária dos alunos, o que hoje me parece menosprezar a capacidade dos mesmos, pois muitos de meus alunos de 2º ano demonstraram uma grande bagagem de conhecimento sobre este assunto. Tanto que alguns alunos em suas colocações mostraram ter consciência de que não são só as aves que nascem de ovos, pois o jacaré e a tartaruga também nascem assim; que os animais que nascem da barriga da mãe mamam por um determinado tempo, o contrário dos que nascem de ovos, pois estes não mamam.
Isto nos mostra cada vez mais o quanto nós professores devemos explorar os saberes dos nossos alunos para não chegarmos à sala com aulas prontas na ilusão de estarmos trazendo algo novo. A partir desta ação (diálogo, questionamentos e reflexão), podemos propor aos nossos alunos que digam o que desejam saber sobre o objeto de estudo, bem como podemos instigá-los a irem além na busca de informações, pois sempre podemos ampliar nossos conhecimentos e seria desperdício se continuássemos negando a bagagem que os alunos trazem consigo e permanecer falando "transmitindo" conhecimentos que os mesmos já estão cansados de ter. Temos consciência de que nosso papel não deve ser o de transmissor do saber e sim sermos os mediadores para que este saber se amplie conforme o interesse de nossos alunos.
