DEMONSTRAÇÃO DE AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INVESTIGAÇÃO

Durante a aula de terça-feira retomamos ao quadro das certezas e dúvidas e ao texto coletivo realizando as leituras, na sequência analisamos se todas as nossas dúvidas foram esclarecidas, se nossas certezas permaneceram as mesmas ou foram modificadas.

A turma percebeu que uma de suas certezas não foi modificada, mas acrescentada, pois disseram que a casa do João de Barro é construída de barro, mas além de barro usam capim e esterco. Disseram que suas dúvidas foram esclarecidas ao mesmo tempo em que descobriram nas pesquisas mais do que haviam pensado no dia em que construímos o quadro.

Os estimulei a falarem o que especificamente descobriram além. Citaram:

* O tempo que o casal leva para construir sua casa;

* Que constroem uma casa por ano, geralmente uma em cima da outra;

* Que a fêmea cuida sozinha do ninho durante a noite;

* Que a fêmea coloca de 3 a 4 ovos;

* Que esta ave é mais ativa nos dias mais quentes e claros;

* Que as abelhas fecham com cera a porta das casas abandonadas formando suas colméias...

Ficaram tão satisfeitos com as descobertas a ponto de não terem mais curiosidades sobre o João-de-Barro, mas estão curiosos para saber sobre as outras aves, pois me perguntavam:

Como são os ninhos das outras aves?

O canto dos outros pássaros são iguais ao do João de Barro?

Todas as aves comem larvas, minhocas como o João de Barro?

Também são as fêmeas que cuidam do ninho a noite?

Os ovos são do mesmo tamanho e cor?

Quanto tempo leva para chocar os ovos?

Como são as características e hábitos das outras aves?

Ouvi ao fundo um aluno dizer baixinho:

- O ninho da águia é de palha.

- A coruja prefere a noite!

Achei extremamente interessante a linha de raciocínio da turma, pois se sentiram saciados com as descobertas sobre o João de Barro, mas surgiram curiosidades sobre as outras aves para comparar com o que descobriram.

Isto comprova que o espírito investigativo deve ser estimulado e não podado.

Quando perguntei que outras dúvidas ou curiosidades surgiram para realizar novas buscas, poderiam ter simplesmente dito: - não temos mais dúvidas e curiosidades sobre o João de Barro. Mas não, disseram: - Naõ temos mais dúvidas e curiosidades sobre o João de Barro, mas as outras aves tem o mesmo canto que o João de Barro? Comem a mesma coisa que eles? Seus ninhos são feitos como, onde e de que?

Enfim, demonstraram gosto por esta forma de trabalho, de ir em busca de suas curiosidades.

Eu enquanto educadora e estagiária me sinto feliz por ter conseguido plantar uma sementinha e cultivar com tanto cuidado e dedicação e vê-la crescendo. Com certeza estes alunos, hoje estimulados e picados pelo mosquitinho da dúvida e da curiosidade seguirão por este belo caminho: buscar o conhecimento, sendo agentes no processo de ensino aprendizagem, não admitindo serem apenas passivos a espera de respostas prontas as suas dúvidas.

Afirmo isto, pois no dia seguinte alguns alunos que possuem computador com banda larga chegaram na escola com anotações de suas buscas.

Usaram de sua autonomia não esperando até o dia em que conseguiríamos agendar o laboratório de informática para encontrar algumas informações que o grupo julgou necessário possuir.

Estes alunos me entregaram as folhas com brilho nos olhos e um sorriso de satisfação dizendo:

- Oh profª, o que conseguimos, leia para a turma!

Vejo presente neste relato alguns elementos constitutivos de um PA: cooperação, autonomia e investigação.