Levando em consideração a multiplicidade lingüística presente em todos os recantos de nosso país, os educadores precisam propiciar em sala de aula momentos de efetiva interação lingüística, ou seja, momentos em que os alunos possam expressar-se com desenvoltura, utilizando tanto a forma padrão, quanto a não padrão de linguagem.
Embora a nossa tradição educacional negue a existência de uma pluralidade dentro do universo da língua portuguesa, e não aceite que a norma padrão é uma das muitas variedades possíveis no uso do português, a "língua portuguesa" está em constante modificação e recebe, notadamente, a influência de palavras pertencentes às outras etnias e idiomas.
As regras do português-não-padrão são apreendidas quase naturalmente, por imitação. É uma linguagem mais funcional, que trata de eliminar as regras desnecessárias. É uma linguagem inovadora, que se deixa levar pelas forças vivas de mudança.
Por outro lado, o português-padrão é muitas vezes redundante, necessita de muitas regras para dar conta de um único fenômeno. É conservador, demora muito para aceitar qualquer tipo de novidade e por essa razão se mantém inalterado por um tempo muito longo.
Utilizei como fonte, além dos textos disponibilizados pela interdisciplina;
A língua de Eulália, a novela sociolingüística,
Marcos Bagno, Editora Contexto, 1997
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