REFLEXÃO SOBRE PLANEJAMENTO

Leciono a 7 anos com 40 horas, geralmente com mesma série nos dois turnos. Mesmo assim, não posso seguir a risca o mesmo planejamento, pois cada turma tem o seu perfil, as suas peculiaridades, seu rítmo e estas características devem ser consideradas para que se efetive a aprendizagem.
Não devo nivelar uma turma pela outra, tenho a obrigação de desenvolver os conteúdos conforme a realidade de cada turma.
Portanto, não consigo compreender como possa existir colegas que almejam em suas turmas alunos "prontos"!
Muitas vezes ouvi e ouço comentários do tipo : - Como esse aluno passou para esta série se não sabe tal conteúdo da série anterior?
Falta bom senso para que percebam que por algum motivo não se tenha trabalhado alguns conteúdos tidos como mínimos (um destes motivos pode ser por necessitarem de maior tempo para assimilação de um conteúdo anterior).
Enquanto educadora não posso conceber a idéia de que um plano de curso seja inflexível, que o professor deva ser conteudista, preocupando-se apenas em cumprir um cronograma pré estabelecido, sem dar importância ao real aprendizado de seus alunos.

INICIANDO AS REFLEXÕES DO VII SEMESTRE

" A inteligência é a capacidade de escolher. Portanto, usa a inteligência quem sabe escolher a melhor solução entre duas ou muitas que se propõem... Quando sabemos escolher bem ou quando construímos algo com consciência, de certa forma estamos resolvendo problemas...
... uma vez que o desenvolvimento da inteligência requer estímulos, assim como os pais, os professores recebem socialmente a missão de promovê-los, cabendo a eles (professores) a responsabilidade e o privilégio de, pelo estímulo fazer desenvolver-se a inteligência... Conhecer as novas descobertas sobre a inteligência constitui um caminho seguro para fazer da sala de aula uma oficina de pensamentos significativos. Esses pensamentos constroem o conhecimento, estruturam a aprendizagem e promovem a "transformação" do ser humano.
O homem transformado, consciente e crítico, capaz de fazer do seu conhecimento e da sua inteligência uma "ferramenta" para compreender a natureza e sua interação com a vida humana, é uma pessoa feliz. Essa felicidade social é tudo quanto desejamos para nossos alunos.
Sonhamos para nossos filhos nada mais do que isso."
Esses recortes são do livro de Celson Antunes - Trabalhando habilidades Construindo idéias, editora Scipione (págs. 7 e 8),que contém o conceito de inteligências múltiplas, de autoria de Howard Gardner. Esses recortes evidenciam o quanto a prática pedagógica pode influenciar positiva ou negativamente no desenvolvimento da inteligência dos indivíduos.
O professor deve primar pela autonomia, interação e construção de seus educandos, pois somente desta forma desenvolverão sua inteligência.
Percebi através do texto "O menininho" de Helen Buckley, que a 1ª professora não promovia estímulos para seus alunos desenvolverem a inteligência, pois não proporcionava espaço para que eles expressassem livremente suas percepções, podando qualquer iniciativa dos mesmos, tornando-os apenas cumpridores de ordens sem reflexão, padronizando o "conhecimento" com esteriótipos.
Desta forma, deixou marcas negativas que dificultarão o desenvolvimento integral dos indivíduos, tornando-os inseguros e incapazes de solucionarem sozinhos problemas em seus cotidianos.