MERGULHANDO MAIS A FUNDO NO SEGUNDO SEMESTRE

Após retornar aos trabalhos solicitados pelas interdisciplinas do eixo II, pude perceber neste momento as relações entre elas, pois uma complementava as outras. Concomitantemente nos propiciavam momentos para relacionar as teorias com as práticas, permitindo a realização de reflexões sobre ambas.
Na interdisciplina Escolarização Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica foi nos solicitado assistir ao filme “A invenção da infância” para traçar um paralelo entre as infâncias retradadas no filme com as crianças com a qual trabalhamos. Com esta proposta foi propiciado um momento para refletir sobre a infância de nossas crianças, analisando a realidade de cada uma que fazia parte de nossas turmas. Também realizamos a leitura do texto “As crianças e a infância: definindo conceitos, delimitando o campo” de Manuel Pinto e Manuel Jacinto Sarmento e após fomos levadas a explicitar dois paradoxos apresentados pelos autores, exemplificando-os a partir de situações vivenciadas em nosso cotidiano. Assim transcorreu os trabalhos desta interdisciplina, nos impulsionando a ampliar nossos conhecimentos sobre o processo histórico do conceito de infância e escolarização, sempre comparando o passado com o presente de forma crítica para assim se tornar possível um futuro melhor para estas crianças e para as outras que virão.
No Seminário Integrador, realizamos pesquisas com as crianças sobre as brincadeiras e brinquedos preferidos, as datas em que costumam ganhar presentes. Com esta atividade pude conhecer melhor meus alunos, pois por estarem na 4ª série pensava que os mesmos não brincassem mais, pelo menos era a impressão que me passavam. Percebi o quanto utilizava de pré-conceitos, pois por trás daquelas meninas que iam para escola maquiada e algumas de saltinho ainda existia a criança (que na verdade deveria existir). Esta mesma pesquisa foi realizada por eles com seus pais, sendo extremamente importante por ter possibilitado um momento de diálogo entre pais e filhos, que nos dias de hoje são escassos. Com isto, os alunos puderam saber como era a infância de seus pais com os brinquedos e brincadeiras daquela época.
Já em Psicologia retomamos ao que havíamos visto no Magistério: os estágios de desenvolvimento da criança, porém de uma forma mais concreta, pois realizamos testagens com nossos alunos, ou seja, vivenciamos na prática o que há anos atrás só tivemos a teoria. Posso afirmar que a meu ver somente agora consegui compreender a teoria, pois teve um significado.
Não poderia deixar de comentar sobre a interdisciplina Fundamentos da Alfabetização, pois esta ocorreu no memento em que estava necessitando. Nunca havia trabalhado com alfabetização e justo nesta época assumi uma turma de primeira série para substituir uma licença gestante. Estava muito insegura e fui me tranqüilizando na medida em que foi se desenvolvendo esta interdisciplina. Li com afinco todos os textos solicitados:Psicogênese da língua escrita, Métodos de alfabetização, Alfabetização e Letramento para extrair ao máximo as informações dos mesmos para colocar em prática com a turminha que assumi e acredito ter desempenhado meu papel de forma satisfatória graças as contribuições desta interdisciplina.