REVIVENDO COM PRAZER AS ATIVIDADES DO EIXO III

Depois de dois semestres, o primeiro cheios de desafios tecnológicos e adaptação a esta nova realidade e o segundo assim como o primeiro, repleto de leituras densas, mas extremamente necessárias para o nosso crescimento e qualificação profissional, eis que chega o semestre mais prazeroso, onde há um misto de lúdico e cultura!
As interdisciplinas que compuseram este semestre foram:
Artes Visuais – que nos possibilitou a visita à Bienal, acrescentando cultura por estarmos em contato direto com obras de artes. Mesmo já tendo realizado este tipo de visitação me senti maravilhada com esta experiência, que encontrei uma maneira de levar meus alunos e propiciar aos mesmos este contato, que para muitos foi a primeira!
Esta interdisciplina veio a enriquecer meu fazer pedagógico, pois abriu um leque de possibilidades para elaborar e desenvolver as aulas de Educação Artística, saindo da “mesmice”no qual as atividades não passavam de pintura, recorte e colagem, tornado-se atividades em que a reflexão e diálogo se faziam presentes. Deixo como evidência uma das práticas realizadas.
A interdisciplina Teatro e Educação também possibilitou mudanças em minha prática, pois utilizava o teatro com minhas turmas somente para encenar nas festa de fim de ano ( quase sempre encenações de presépio vivo, com músicas natalinas cantadas pelos alunos durante a apresentação).
Com as aulas de teatro e as leituras realizadas nesta interdisciplina, pude aprimorar meu conhecimento e prática sobre o assunto, Com as leituras dos textos sugeridos: “Formas de Abordagens Dramáticas na Educação”,” Experiência Criativa” e “Aula de Teatro é Teatro?”, junto à prática proposta como atividade "Inventário Criativo" percebi que realmente todos têm a capacidade de improvisar e que teatro não é somente decorar falas e textos prontos.
Fiquei muito encantada com a primeira aula presencial das interdisciplinas Música e Ludicidade. Nela fomos instigados a voltar no tempo, a colocar à tona a nossa "criança interior" (até então adormecida), a relembrarmos das músicas que foram trilhas sonoras de nossas vidas!
Isto tudo nos proporcionou alegrias e outras emoções guardadas em nossos corações e lembranças!
Quando vimos, já era hora de irmos embora, eu particularmente, com imensa vontade de ficar ali, curtindo aquelas sensações maravilhosas de recordar e viver momentos de alegria!
Resumindo, foi uma experiência DELICIOSA!

Antes mesmo de iniciar a interdisciplina "Música na Escola", já utilizava os recursos musicais em sala de aula.
Durante estes cinco anos atuando como educadora, sempre fiz presente a musicalidade, pois acredito que é de extrema importância: proporciona-nos momentos de reflexão ao interpretar as letras, nos relaxa...
A música pode desencadear outros fazeres pedagógicos e desenvolver habilidades, tais como a compreensão; interpretação; releitura através de desenhos; expressão corporal dentre outras.
Constatei o poder da música:
* Enquanto relaxamento - Quando elaborei as aulas para a semana farroupilha, as quais utilizei com minha turma de estágio no ano de 1998 ( 3ª série). Durante o período de execução, a cada dia, como abertura de aula, colocava uma música tradicionalista.
Percebi que, neste momento de aula, a turma que tinha um perfil agitado, se acalmava para prestar atenção na letra. Então, a partir daí, comecei deixar o CD tocando de fundo durante as 4 horas de aula, enquanto a turma executava as atividades de forma tranqüila. O interessante, foi saber que os alunos aprovaram esta experiência, pois deram a sugestão de seguir até o final do ano letivo escutando música durante as aulas. Desde então, passou-se a ser um hábito o que de início seria apenas um projeto para um determinado tempo.
* Enquanto reflexão/ interpretação - Quando utilizei a música "Índios" do Legião Urbana para concluir o assunto "Descobrimento do Brasil", trabalhado com a turma de 4ª série, composta por 42 alunos no ano de 2002.
Distribuí a letra da mesma e coloquei- a para os alunos ouvirem. Em seguida, cantamos e fizemos uma comparação do que estudamos com a letra, pois retrata bem a exploração vivenciada por nossos índios. Fomos mais além, pois fizemos um paralelo entre o passado e o presente. Chegamos a conclusão de que a exploração continuava, pois outros países extraem da Amazônia madeira e plantas medicinais para a produção de remédios que são vendidos para o nosso país.
Percebi que a partir desta prática, os alunos passaram a se interessar mais pelas aulas de História, pois compreenderam que é necessário conhecer o passado para compreender o presente e tentar mudar o futuro.
Continuo utilizando letras de músicas reflexivas com a 4ª série em que sou regente neste ano, que é composta por 36 alunos críticos e seguros em seus argumentos.
* Enquanto releitura - Com minha atual turma de 4ª série, em um dos dias da Semana Farroupilha, coloquei para que escutassem a música "Céu, sol, sul". Após escutarem, dei uma folha de desenho para cada grupo de quatro alunos, junto com ela um trecho da letra da música para que representassem através de desenho.
Ao término, montamos um varal, o qual foi exposto no projeto “Ler é Arte".
Esta interdisciplina veio a confirmar que já trilhava o caminho certo, que nós enquanto educadores devemos proporcionar aos nossos alunos momentos em sala de aula de contato com músicas de qualidade, com letras reflexivas, pois atualmente, por indução da mídia, se faz presente músicas sem nexo, que afloram apenas a sexualidade.
Lembro como se fosse hoje da preparação e da apresentação “contação de história” solicitada pela interdisciplina Literatura infanto-juvenil e aprendizagem. Meu grupo escolheu a história “cachinhos dourados”. Nos reuníamos para a confecção dos materiais e para ensaiar. O envolvimento foi extremo e fizemos “bonito”!
Embora a interdisciplina Ludicidade tenha perpassado em todas as interdisciplinas, ressalto a prática realizada com a turma de 1ª série que tive naquela época.